Page 45 - Duygusal Gelisim

 Öğrenme süreci
 Sınıfın dıĢında, baĢka bir odaya bir boy aynası yerleĢtirilir. Üzerine bir
örtü örtülür.
 Çocuklara yan odada eĢi olmayan, çok özel birini görecekleri, bunun için
örtüyü aralayıp bakmaları gerektiği söylenir. Sınıfa döndüklerinde
tanıĢtıkları bu kiĢi ile ilgili bilgi vermemeleri istenir.
 Sıra ile çocuklar odaya giderler.
 Tüm çocuklar gidip geldikten sonra çocuklara kimi gördükleri, kim ile
tanıĢtıkları sorulur.
 Kendilerini gördüklerinde ne hissettikleri sorulur. Sonra herkesin tek,
benzersiz ve biricik olduğu vurgulanır. Eğitimci herkesi ayrı ayrı çok
sevdiğini söyler.

Güvenlik notu: Çocukların aynanın bulunduğu odaya bir yetiĢkin gözetiminde
girmeleri ve bu kiĢinin örtünün açılmasına yardımcı olması önemlidir.

ÖRNEK 8:

Engelleri Birlikte AĢalım

 Kazanım ve göstergeleri

SDG
K5
 Bir olay ya da durumla ilgili olumlu/olumsuz duygularını uygun yollarla
gösterir.
 Olumlu/olumsuz duygularını sözel ifadeler kullanarak açıklar.
 Olumsuz duygularını olumlu davranıĢlarla gösterir.

K10
 Sorumluluklarını yerine getirir.
 Sorumluluk almaya istekli olduğunu gösterir.
 Üstlendiği sorumluluğu yerine getirir.
 Sorumluluklar yerine getirilmediğinde olası sonuçları söyler.

K15
 Kendine güvenir.
 Gerektiğinde liderliği üstlenir.

 Materyal

Engelleri oluĢturmak için farklı nesneler, minderler, büyük kamyon, top, kutular, eĢarp
vb. kullanılabilir.

41