Page 48 - Duygusal Gelisim

Ahtapot telaĢlanır, kolları birbirine dolanır. Bu iĢte bir iĢ vardır. Acaba bir Ģey mi
olmuĢtur evine?
KoĢup baktı evine. O hâlini gören hayvanlar etrafını sardı. Hep birlikte kahkahayı
bastı.
Ahtapot alaya alındığını o anda anladı. Ve bu durumdan hiç hoĢlanmadı.
HoĢlanmadığı bu Ģeyi bir daha da yapmadı.

ÖRNEK 11:

Kardan Adam Eriyor

 Kazanım ve göstergeleri

SDG
K3
 Kendini yaratıcı yollarla ifade eder.

G1
 Duygu, düĢünce ve hayallerini özgün yollarla ifade eder.

G2
 Nesneleri alıĢılmıĢın dıĢında kullanır.

 Malzeme

Yok

 Uygulama

 Çocuklara, önce karın ne olduğu sonra kardan adam ve güneĢ çıkınca
kardan adama ne olacağı hakkında soruları sorulur.
 Sonra çocuklardan kendilerini kocaman bir kardan adam olarak
düĢünmeleri istenir. Daha sonra öğretmen Ģu yönergeleri verir:
 GüneĢ parlamaya baĢladı ve vücudunuzda bir sıcaklık hissetmeye
baĢladınız.
 Sıcaklık arttı. BaĢınız erimeye baĢladı. ġapkanız sallandı sallandı ve
yavaĢça düĢtü. Burnunuzdaki havuç da yere düĢtü.
 ġimdi de omuzlarınız ısınmaya baĢladı. Kollarınız ve bacaklarınız eriyor.
 Bacaklarınız eriyor. Eriyor. Artık sizi taĢıyamıyorlar. YavaĢ yavaĢ aĢağı
kayıyorsunuz. En sonunda tamamen eridiniz. Su oldunuz.
 Çocuklarla drama sonunda neler hissettikleri hakkında konuĢulur.
 Sonrasında yapılanlar özetlenerek etkinlik sonlandırılır.

44