Page 35 - Duygusal Gelisim

 GeçmiĢ ve Ģu anki toplumları anlayabilme,
 Duygularını fark edebilme,
 Duygularını kontrol edebilme,
 Kendi kendini güdeleyebilme,
 BaĢkalarının duygularını fark edebilme,
 BaĢkalarıyla iliĢkilerini yönetebilme,
 HoĢgörü gösterebilme,
 Farklılıklara saygı gösterebilme,
 YaĢamın iyileĢtirilmesinde ve korunmasında sorumluluk alabilme,
 Estetik özellikler taĢıyan ürünler oluĢturabilme,
 Sanat etkinliklerinin estetik özelliklerini fark edebilme,
 Atatürk ile ilgili etkinliklere ilgi gösterebilmektir.

 Sosyal ve duygusal geliĢimle ilgili etkinlikleri planlama ve uygulamada
eğitimcilerin dikkat edeceği noktalar;

 Çocukların yaĢ ve geliĢim düzeylerine uygun çevresel düzenlemeler
yapmak,
 Çocukların kendini kabulünü sağlayacak ve olumlu benlik kavramını
destekleyici tavır ve tutumları benimsemek,
 BaĢka çocuklarla ve yetiĢkinlerle birçok durumda iletiĢim kurmayı
destekleyen ortamlar yaratmak,
 Çocuklar arasında sosyal etkileĢim ortamının oluĢmasına olanak veren
etkinlikler planlamak,
 Çocukların kendine güvenli ve bağımsız hareket etmeyi öğrenebilecekleri
ortamları hazırlamak,
 Çocuklara bir grubun üyesi olduğunu fark ettirecek ve gruba uyumunu
kolaylaĢtıracak ortamlar hazırlamak,
 Çocukların sorumluluk duygusu kazanabilmelerine fırsat vermek,
 Çocukların karar verme ve seçim yapma becerilerini kazanabilmelerine
fırsat vermek,
 Çocukların duygularını kontrol edebilmelerini sağlayan etkinlikler
hazırlamaktır.

2.2. 0-72 Ay Sosyal ve Duygusal GeliĢim Özellikleri

 Kendisiyle ilgili sorulara uygun cevaplar verir.
 Grup oyunlarına katılır.
 Sırasını bekler.
 “Lütfen", "TeĢekkür ederim." gibi nezaket sözcüklerini kullanır.
 Adını soyadını ve yaĢını bilir.
 Toplum içinde kendinden beklenen sosyal davranıĢları sergiler.
 YetiĢkinlerin konuĢmalarına katılır.
 Oyuncaklarını paylaĢır.

31